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2311哈士奇新西兰艺术学院 怡香肩美艳十分挑逗人粉嫩

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公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础即使我们能够实现“上天入地”也很难持续不断地推动创新 第八次中国公民科学素养调查显示10我国具备基本科学素养的公民比例为327%相当于本、加拿大和欧盟等主要发达国家在世纪80代末的水平。 在“建设创新型国家”的语境中科学素养作为一项基本公民素质的重要不言而喻。在这个意义上公民科学素养调查结果应该引发我们足够的深思。 公民科学素养可以从三个方面衡量科学知识、科学方法和科学精神。不可否认随着我国经济的发展和科技的进步越来越多的中国人对科学技术持积极态度。但是否就必然意味着科学素养的提高 这让人想到过去的一里那些备受关注的科学话题从“吃绿豆能治百病”的张悟本神话、道长李一的“盖世神功”到媒体炒作“地球遭遇千极寒”、“世界末将来临”再到“引渤入疆”让新疆变江南、禁止添加面粉增白剂等争议……面对其中一些明显的科学谬误很多人不加质疑地相信、追捧、盲从媒体不加选择地跟进、扩大、炒作。 在专业层面我国已是科技论文和专利数量的“创造大国”但以衡量质量的论文引用率和国际专利来看远谈不上“创新大国”。我国科技进步对经济增长的贡献率与发达国家的60%—80%存在很大差距。 公众层面的现象与专业层面的表现看似相距甚远实则紧密相连。不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学技术前沿的创新,但实际上,公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础,即使我们凭借少数科技精英的努力能够实现“上天入地”,也很难持续不断地推动创新,真正迈入创新型国家的行列。这给我们提出了一个重大命题在经济高速发展、重大科技成果不断涌现的背景下,我国公民的科学素养如何与之同步 一个公民是否具有科学素养,并不仅仅看他能否正确判断“声音是否只能在空气中传播”这样的科学问题。西方发达国家不仅测试公众对科学技术与社会、经济、文化等各方面关系的看法,更考察公众对科学技术是否持怀疑态度,是否认为科学技术需要控制,期望科学技术解决哪些问题,希望所纳的税费使用于科学技术的哪些方面等。甚至还有国家专门测试公众对于媒体信息是否具有质疑精神和过滤功能。 一个具备科学素养的公民,不仅应该掌握足够的科学知识、科学方法,更需要强调科学的思维、科学的精神,理认识科技应用到社会中可能产生的影响,进而具备学习、理解、表达、参与和决策科学事务的能力。 不久前,科技部公布了中国科技实力“清单”中国科技投入增%,科技人力资源总量居世界第一;基础研究取得多个“首次”或“第一”,部分领域比肩国际前沿。读书精品博文目录50篇家庭教育精品博文目录60篇网瘾精品博文目录50篇成功秘诀精品博文50篇我要学习精品博文目录36篇 教育缺失87讨伐现行教育制度官僚办学85中国教育到底缺什么官僚办学83公民科学素质排名垫底官僚办学81郑强教授谈教育缺失官僚办学79实际教育经费远远低于理论值官僚办学77教育是大的豆腐渣工程官僚办学75中国教育之“三座大山” 官僚办学73官僚主义败坏校园风气官僚办学71一刀切的铸模式教育官僚办学69终考核助长官场歪风官僚办学67“贪腐校长”的自白教育缺失65今天的工作由未来评价教育缺失63兰德公司评价中国教育教育缺失61渐偏离教育目的教育缺失59农村教育乱象(梁恕俭)教育缺失57功利坑了中国教育教育缺失55:向教育提问教育缺失53:教育比足球还没希望教育缺失51:你知道

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